Incontro con don Ramón Darío Perera superiore dell’Ispettoria Argentina Sur.

«La missione salesiana è bellissima e le nostre case sono piene di vita.»

Può presentarsi?

Mi chiamo Ramón Darío Perera, sono salesiano dal 1985, quando ho fatto la mia prima professione religiosa. Sono nato in una piccola città della provincia di La Pampa, chiamata Victorica, dove noi salesiani abbiamo una presenza missionaria e una scuola da molto tempo. Nel corso della mia vita salesiana, ho svolto diversi incarichi. Ho trascorso la maggior parte dei miei anni alla scuola agrotecnica Del Valle, in tempi diversi, e ho avuto anche vari ruoli nell’ispettorato.

È difficile coordinare una realtà complessa come l’Argentina Sur?

È una domanda difficile a cui rispondere. Per certi aspetti, la complessità, l’estensione, il numero di case, significa che non è un compito semplice. Per darvi un’idea, il nostro Ispettorato ha 64 case. Tra la casa più settentrionale (Zarate) e quella più meridionale (Usuhaia) dell’isola della Terra del Fuoco ci sono più di 3100 chilometri, che vanno dall’Atlantico alle Ande. La visita a una casa di riposo comporta sempre un viaggio di molti chilometri. Ma d’altra parte, c’è una comunità molto bella e fiorente. Questa immensa missione che abbiamo nel sud dell’Argentina è portata avanti da salesiani e laici molto impegnati nel carisma di Don Bosco. La missione salesiana è bellissima e le nostre case sono piene di vita. È una missione varia, con proposte molto creative e audaci. Quindi, se teniamo conto di questo, posso dire che il compito dell’animazione è molto più semplice.

L’Argentina salesiana è ricca di magnifiche realtà. Quali sono le più significative?

Ci sono tante belle realtà nell’Argentina salesiana. Siamo due province con molte cose in comune. Anche il Nord dell’Argentina è ricco di realtà significative e bellissime, con una missione salesiana impegnativa e uno straordinario impegno di salesiani e laici. Ma per essere più precisi, farò riferimento a ciò che conosco meglio, ovvero l’Argentina meridionale.

1. La presenza tra le popolazioni indigene: tutti sappiamo che don Bosco inviò la prima spedizione missionaria della congregazione in Patagonia. Il coraggio e l’audacia di quei primi salesiani è ancora oggi impressionante. Da allora, siamo sempre rimasti vicini al popolo Mapuche.
2. La nostra presenza tra i più poveri: in un lungo processo di ridefinizione della nostra presenza, noi consacrati siamo andati progressivamente verso le periferie, verso i settori più vulnerabili. In molti luoghi diversi, nelle montagne come nei sobborghi di Buenos Aires, nelle città e nei paesi della Patagonia, abbiamo una presenza molto significativa tra i più poveri.
3. La missione condivisa con i laici: più della metà delle nostre case è gestita da laici. Formiamo un grande movimento di consacrati e laici a favore dei giovani più poveri. Lavoriamo fianco a fianco, spalla a spalla, e questa è una ricchezza straor­dinaria.
4. La diversità delle proposte pastorali: esiste una grande varietà di proposte a favore dei giovani più poveri. Mi colpisce la creatività e l’audacia delle proposte che sono molto belle. È una caratteristica che abbiamo ereditato dai primi missionari, che avevano una straordinaria capacità di iniziativa.
5. Il movimento giovanile salesiano: è una realtà molto forte e vivace. Le nostre case sono piene di giovani e questo è un segno di buona salute pastorale.
6. La scuola di santità in Patagonia: come a Valdocco c’era una scuola di santità dove gli educatori erano santi (don Bosco, don Rua ecc.) e gli alunni erano santi (Domingo Savio), anche in Patagonia c’era una scuola di santità. Santi gli educatori (don Zatti) e santi gli alunni (Ceferino, Laura). Questa è una grande sfida per l’ispettorato.

I Salesiani in Argentina hanno una magnifica esperienza nel campo delle scuole agricole: che cosa sono oggi?

È vero che in Argentina esiste una grande tradizione di scuole agrotecniche. L’istruzione agricola è un’opzione che abbiamo mantenuto per molto tempo. E abbiamo dato un grande contributo al Paese. In questo senso siamo molto conosciuti. In Argentina, la produzione agricola è molto diversificata, a seconda della zona in cui si trova. E le nostre scuole sono state inserite in questi contesti produttivi. Ad esempio, l’ispettorato del nord ha una magnifica scuola a Rodeo del Medio con un corpo docente che ha formato un gran numero di professionisti nel campo della viticoltura e ha avuto un grande impatto sulla zona. Nel sud abbiamo la scuola di agricoltura più a sud del pianeta, a Rio Grande, e in questa zona siamo pionieri nella produzione di alimenti freschi in condizioni molto complesse a causa del clima. Quindi le nostre scuole sono diverse e molto inserite nel contesto produttivo. E certamente una sfida in cui vogliamo essere leader è quella di produrre rispettando l’ambiente. Questo è l’unico modo per rendere la produzione sostenibile. Il nostro ruolo di educatori è molto importante in questo campo. Non solo dobbiamo sensibilizzare l’opinione pubblica sull’importanza di prendersi cura dell’ambiente, ma dobbiamo anche dimostrare che produrre cibo e prendersi cura del pianeta non sono termini antagonisti.

Qual è la sua esperienza in questo campo?

Come ho già detto, ho trascorso molti anni alla scuola agrotecnica Del Valle. Questo mi ha permesso di impegnarmi nell’istruzione tecnica agricola. È una prospettiva educativa molto interessante, perché produrre cibo è un compito vitale per l’umanità. Allo stesso tempo, esiste un legame molto profondo tra l’uomo e la terra, con il lavoro. Non si tratta solo di trasmettere determinate competenze, ma anche di accompagnare e sviluppare tutti i valori legati alla terra, il che implica anche l’impegno etico di prendersi cura della nostra casa comune.

Può descrivere la Scuola Agrotecnica Del Valle?

È una scuola bellissima. Soprattutto, ha un’esperienza molto forte, che è la residenza. Dal lunedì al venerdì ci sono circa 300 ragazzi e ragazze. Metà ragazzi e metà ragazze. Nella mia esperienza di salesiano, non c’è esperienza educativa più forte che vivere con i ragazzi. È Valdocco. È l’esperienza di don Bosco. Ho capito il sistema preventivo molto più profondamente nell’esperienza di convivenza con i ragazzi e le ragazze. Nella valle ho percepito chiaramente il potere educativo dell’ambiente, il valore della presenza vicina dell’adulto, l’immenso potere educativo del legame nella relazione educativa. Ci impegniamo a fondo per garantire che la formazione tecnica in agricoltura e allevamento sia della massima qualità. Ma sappiamo che il valore più profondo della scuola sta nella proposta di accompagnarli a maturare come credenti. Li aiuta a crescere come buoni cristiani e onesti cittadini.

L’altro aspetto della scuola è la formazione agricola. La scuola prepara gli studenti ad accedere all’università o al mondo del lavoro. Cerchiamo di lavorare molto sulla formazione di base e sull’orientamento tecnico. In quest’ultimo aspetto abbiamo una grande varietà di sezioni didattiche produttive. Le principali sono su una scala, in una dimensione, che ci permette di incorporare le pratiche degli studenti in processi produttivi reali. Abbiamo anche fatto un grande sforzo per incorporare il concetto di sostenibilità e di attenzione all’ambiente in questi processi. Con l’aiuto degli appalti Bon e del governo tedesco, abbiamo costruito un biodigestore che ci permette di produrre gas e biofertilizzante. Questo ci aiuta non solo a trasmettere un’idea, ma anche a mostrare un’esperienza concreta e questo ha un potere educativo molto forte.